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多元智能理论对于教与学的启示是多方面的,英语作业的布置可以有应试类的习题,案例来了
  • 2021-06-15
  • 来源:互联网
  • 编辑:小狐
  • 阅读人数:892

多元智能理论对于教与学的启示是多方面的,英语作业的布置可以有应试类的习题,案例来了(图1)

多元智能理论对于教与学的启示是多方面的,英语作业的布置可以有应试类的习题,案例来了(图2)

明师俱乐部

我发现,我能够用色彩和形状来表达那些我无法用言语形容的事物。

乔治亚·欧姬芙

如今的课改把培养学生的实践能力和创造能力放在了首位。也就是说,学生需要运用所学的知识解决实际问题并进行初步的创造。加德纳教授的多元智能理论对教育改革的实践有着积极的影响。多元智能理论对于教与学的启示是多方面的,其中教学设计中的作业设计也可参照多元智能理论中的视觉-空间智能、言语-语言智能、人际交往智能、音乐智能等。

如何配合客观作业的基础上设计出高质量、接地气、充实又不太费时的作业,就是我们基于核心素养下的面临的新的教学问题。“好” 的作业设计会提高学生写作业的热情,使学生提高思维品质中的创新思维提升,帮助学生解决真实生活中的问题,更能鼓励学生多渠道获取学习资源,自主高效的展开学习。

本学期对于作业的设计,笔者做出了以下创新实践:

人人都是艺术家(视觉-空间智能)

词汇类复习类作业

①人教八下 U2 作业使用 Stick figure 复习动词短语,建立短语与图像的连接,同时根据图像以及做志愿者的情境下,使用课堂句型 We could.....以及 Well volunteer to....造句,达到 meaning+form+use 的结合。

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左右滑动,查看学生作品

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走进内心世界

视觉-空间智能&自知自省智能

人教八下 U1 Section B 使用漫画形式写出 Arons life,内容需要包括课文中主人公的经历并根据自己对 Aron 的解读,续写他的一生。

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学生的作品大致可以分为以下几类:

类:再次犹他州同一座山、爬珠穆朗玛峰。

幸福类:收获爱情、组建家庭、养儿育女。

成功类:获得金钱、获得名誉,被采访。

职业类:成为教师,找到 “好” 工作。

实事类:抗击疫情。

悬疑类:人际关系复杂。

这次读后续写的作业给我的触动是最大的。根据孩子们的作品,可以反映出孩子们的一些私人逻辑,看出 ta 们从自我连接文本的过程中,在 ta 们心中哪些是重要的,哪些是需要的,哪些是原生家庭里天天强调的, 作为老师,我可以接下来从哪些方面引导孩子树立正确的价值观。

巩固复习类作业

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人教八上 U7 城市和环境的对比,我梦想中的机器人读前读后对比,我自己过去、现在和将来的对比。

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人教八上 U2 读后画出饼状图

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人教七下U10 菜单设计(合作学习)

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人教八上 U8 每周周末单元总结:思维导图

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人教七下U8 小镇设计师(合作学习)

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人教七下 U6 读前读后人物情绪对比

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人教七上 U4 魔法房间(涂、剪、贴、画)

拓展合作类作业

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人教七上U7 设计自己服装店海报(合作学习)

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拓展学习:节日文化 DIY 制作圣诞老人贺卡

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本文相关词条概念解析:

多元智能

多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(HowardGardner)在1983年提出,在研究“脑部受创伤的病人在学习能力上的差异”的基础上,提出人类至少存在以下七种智能:语文智能,逻辑数学智能,空间智能,肢体运作智能,音乐智能,人际智能,内省智能。

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